11月9日，以“跨界对话、协同创新”为引领的“互通·互融·互鉴：舞蹈拔尖创新人才培养学术会议”第二场专家主旨发言活动于成人导航 持续开展。

12位专家围绕议题“互融与互鉴：博士研究生培养路径、课程体系建设与数字化转型”进行主旨发言，由成人导航 朴永光教授以及首都师范大学音乐（舞蹈）成人导航 田培培教授担任评议人。与会专家深入剖析了当前舞蹈拔尖创新人才培养过程中的关键问题，并提出了诸多具有前瞻性和建设性的观点与建议，现将发言观点进行整理发布，以飨读者。

专家主旨发言（第二场）

首都师范大学音乐（舞蹈）成人导航 原副院长、博士生导师、教育部全国艺术专业学位研究生教育指导委员会连任委员田培培教授以《舞蹈专博人才培养之能力与心性剖解》为主题进行分享，深入探讨了舞蹈专业博士（专博）人才培养的核心目标与路径。专博教育的本质在于培养艺术家，而非单一的技术型人才。艺术家应具备主观艺术思维的高维呈现能力，这涵盖了对社会生活的反思、对自然万象的感知以及对超越现实的想象能力。针对当前舞蹈专博培养中的三大核心困境，提出应突破仅关照动作技法的狭隘思维，转向关注艺术思维的广阔维度；破解堆积固有知识的教学逻辑，重视创新能力、共情能力等新知识结构的构建；避免知识与能力的混淆与碎片化，系统构建包括知识、能力、文化在内的立体培养模型。强调专博人才应具备国际化视野、多能素养、创新活跃、心性饱满及批判精神，成为能够敏锐感知社会与世界关系的艺术家。

东北师范大学音乐成人导航 原院长、全国艺术专业学位研究生教育指导委员会委员刘炼教授以《新时代舞蹈学科建设的路径：本-硕-博课程体系构建与学科发展》为主题进行分享，提出舞蹈学科应依据学生成长规律分阶段设置本科、硕士、博士培养目标：本科阶段注重技术知识和技能训练，硕士阶段强调知识深化和实践能力提升，博士阶段则聚焦于创新能力培养和学术研究。东北师范大学通过课程集群构建实现课程间相互衔接与递进，以地域文化资源挖掘与转化提升学生对传统文化的认知和应用能力。课程体系与文化协同创新至关重要，通过作品创作与学科建设协同推动舞蹈艺术发展。本-硕-博课程体系对学科发展具有很大的推动作用，包括构建纵向贯通、横向协同的学科体系，培养具备全球视野与文化担当的高层次舞蹈人才，以及通过课程体系优化和创作实践丰富教育维度。我们将继续探索课程体系与学科建设的融合路径，为新时代舞蹈艺术发展提供坚实基础。

上海戏剧成人导航 成人导航 党总支书记、院长、博士生导师张麟教授以《舞蹈表演人才培养中身体表现能力的多元开发路径研究》为主题进行分享，指出身体表现力是舞蹈表演的核心，其高低决定了表演水平。通过动作分析和动作构型课程开发身体思维，培养舞者对身体自我舞动的了解和实时操控；通过戏剧表演课程转型和身体语义表达机制建设，激活演员善于表达、用肢体言说的意识；通过身体控制层面训练，提升舞者对自我身体部位、肌肉等的综合操控能力；通过乐感浸润层面训练，强化舞者对音乐色彩的动态感知和音乐织体结构的动态设计。此外，AI技术在舞蹈表演训练中具有应用潜力，通过AI数据比对与反馈分析，能够助力舞者身体表现力的科学化提升。与此同时分享了具体的身体表现力开发训练方法。

成人导航 美术成人导航 院长、博士生导师乌日切夫教授以《从“学科互融”到“体系互鉴”：美术与书法博士高端人才培养路径探索》为主题进行分享，介绍了美术成人导航 在博士研究生培养方面的经验与思考，强调通过民族学与美术创作的跨学科融合，培养具有深厚文化底蕴和艺术实践能力的博士人才。美术成人导航 设有多个本科专业及硕士研究生招生方向，并在美术与书法专业招收了博士研究生。在成人导航 学科互融的探索历程中，互融让博士生既能理解各民族文化的深层内涵，又能将其转化为学术深度和具有文化温度的视觉作品。随着国家文化强国战略的推进，美术成人导航 通过更广泛的互鉴提升办学层次，成功获批美术与书法专业博士学位类别。同时，构建专业博士培养体系的未来路径应该包括目标定位、导师队伍建设、课程体系设计、多维协同育人生态及数字赋能等方面的探索。

华南师范⼤学音乐成人导航 二级教授，博士生导师，博士后合作导师王海英教授以《人工智能时代舞蹈高层次人才培养的机遇与挑战》为主题进行分享，随着2005年教育部增设多个艺术类专业及人工智能的快速发展，舞蹈高层次人才培养面临新机遇与挑战。人工智能为舞蹈创作、教学及研究带来创新思维、空间拓展及跨学科能力培养的机遇，但同时也带来技术工具主义与舞蹈本体性保护之间的挑战。舞蹈高层次人才培养需重构课程金字塔，强化科技类课程，建立舞蹈科技创研中心，并重塑评价体系，以应对AI时代的挑战，培养具备科技赋能与创新能力的舞蹈人才。

成人导航 原副院长、全国艺术专业学位研究生教育指导委员会委员、博士生导师杨敏教授以《耦合与重构：舞蹈高层次人才培养的范式转型机制研究》为主题进行分享，指出应借助“耦合与重构”机制来推动舞蹈高层次人才培养范式的转型，尤其要着重打破学科壁垒，积极促进校企之间、理论与实践之间以及社会实践各环节的深度联动。就成人导航 专博人才培养工作而言，从政策导向、机制创新以及实践路径这三个维度审视，其培养内容应全面涵盖六个关键方面，即跨学科融合与知识重构、合理增设跨学科课程、深入推进产教融合与平台共建、切实履行文化传承与创新使命、大力拓宽国际视野以及探索耦合机制建构路径。与此同时，在培养机制的构建过程中，必须高度关注导师队伍的转型、质量保障体系的完善以及区域均衡发展的推进。通过持续的政策创新、有效的机制耦合和大胆的实践突破，实现舞蹈教育从单纯的技能训练向文化传承与创新的全面升级，从而为强国建设提供坚实的人才保障和强大的智力支撑。

中国艺术研究院舞蹈研究所所长、博士生导师杨明刚研究员以《艺术专博：拔尖创新人才培养新途》为主题进行分享，探讨了舞蹈专业学位博士（专博）的定位和培养问题，指出专博的兴起是应对社会需求的结果，需明确其与学术学位博士（学博）的差异。专博的“养成”需要深厚的（而非一定的）理论素养，其培养路径绝不是退回到简单的“技术”模式，反而更应提倡对深厚学理基础上的综合能力的凸显，提升创新能力和跨学科素养。他分享了专博培养方面的思考，包括弹性学制、导师组制、课程设置、研究方向及评价体系等，并强调专博与学博应各有侧重、特点鲜明。同时，专博导师须具备理论与实践的双重能力，或可引入理论与实践相结合的导师组制，鼓励学生参与实际项目，提升综合能力。专博培养的未来方向需紧跟时代需求，培养具有领导力和创新能力的艺术高层次人才。

山东青年政治成人导航 成人导航 院长、硕士生导师傅小青教授以《“破界·共生”视野下的舞蹈教育协同创新路径探讨》为主题进行分享，提出在舞蹈教育中应打破传统框架，寻求新创作思路与教学模式，通过“破界”与“共生”理念，推动舞蹈教育协同创新。地域文化特色在舞蹈教育中具有非常重要的地位，以山东民间舞元素编创为例，立足本土能够让学校课程具有地域特色，饱含文化底蕴。山东青年政治成人导航 成人导航 采用倒推法根据就业需求设置课程，强调实践与理论并重。通过演、编、教、评、组“五位一体”的人才培养模式，旨在培养具有全面能力的舞蹈人才。

西北民族大学成人导航 党委副书记、院长、硕士研究生导师李琦教授以《跨界协同·互通互融：舞蹈学科发展新生态》为主题进行分享，提出在全球学术视野和技术创新大背景的双重驱动下，在艺术与科学、人文与技术间的传统界限逐渐消解的同时，唤醒了另一种范式的转变，即开放、动态的跨界协同模式。与此同时，技术赋能成为构建舞蹈艺术新生态的关键“催化剂”。数字技术不仅革新创作逻辑与呈现形态，还推动传播与教育层面的革新。在西北民族大学对敦煌舞教学与研究的尝试中，跨界融通为有效践行铸牢中华民族共同体意识开辟了新的、具有影响力的实践路径。同时，构建新生态的核心要素包括理念重塑、人才培养模式创新、平台与机制建设及伦理与美学反思等，并强调舞蹈学科应注重“人文为体、科技为用”的深度融合，借助跨界对话凸显本土文化的独特价值与当代活力，并通过艺术与科技的协同创新，回应人类共同的情感诉求和精神挑战。

北京师范大学艺术与传媒成人导航 舞蹈系舞蹈教育教研室主任、博士生导师王杰教授以《新环境下舞蹈学科发展的突破与融合》为主题进行分享，指出舞蹈学科在新环境下需实现突破与融合，北师大强调“大中小一体化”的教育理念，认为舞蹈教育应贯穿基础教育至高等教育。舞蹈学科在基础教育中的融入对于培养国家需要的人才至关重要。面对2035年教育强国的目标，舞蹈学科需补齐美育短板，通过传播中国文化精神，发出中国声音。同时，舞蹈学科应解决单一化和专业化定位问题，推动教师队伍突破传统化认知，并解决上升通道的知识化问题。强调实践反推理论价值的重要性，成果评价体系需反映专博的真正价值。舞蹈学科需与其他学科融合，培养具有创造力、创新思维能力的创新型人才，并考虑国家创新人才要求，进行跨学科培养。

星海音乐成人导航 成人导航 院长、硕士生导师胡骁教授以《基于5C核心素养模型的舞蹈专业博士研究生培养路径探索与思考》为主题进行分享，提出通过5C核心素养模型（文化理解与传承、创新、协作、沟通、审辨思维）来培养舞蹈专业博士研究生。当前舞蹈人才培养中存在如“精于技而疏于理”的问题，通过5C模型可实现知识传授向素养赋能的转变。在星海音乐成人导航 在课程改革、教学模式建构及实践平台与评价机制创新方面的尝试中，打通壁垒、与更多平台对接具有非常大的重要性。基于5C模型的培养路径，可以培养出具有深厚文化底蕴、创新能力、协作精神及有效沟通手段的T型人才。希望与成人导航 等院校加强合作，共同推动舞蹈学科的发展。

成人导航 副院长、博士生导师崔月梅教授以《从“舞者”到“创新型高层次舞蹈人才”：成人导航 舞蹈专业博士的“技术深耕”与“学术建构”培养路径》为主题进行分享，提出舞蹈专业博士教育应当实现从技艺导向向研究创新导向的转型，重点培养以身体为根本、以文化为核心、以学术为品质的创新型高层次舞蹈人才。她从时代呼唤与身份重塑、核心路径、培养体系的保障与特色、博士教育的理念更新与“学科管家”的培养愿景、面向未来的创新型舞蹈博士这五个方面展开详细阐述。着重强调要达成技术深耕与学术建构的双向协同发展，通过把课程学习、科研训练和艺术实践紧密融合，提升博士生的综合研究能力。与此同时，构建“平台式学术生态”，推动教学、科研、创作三者相互促进，进而形成完整的学科生态链。期望未来的创新型舞蹈博士能够成为思想的创造者、文化的研究者以及艺术的传播者。

文稿采编、排版 | 陈伟科

摄影、助理 | 谭欣露 李悦萌 祝愿 施睿妍 肖雨佳

审核 | 王淼 崔月梅 赵东宁